Catégorie : L’écrit

Littérature – Le navet géant

29 janvier 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, L'écrit13 Commentaires
Le navet géant - Littérature

Bonjour tout le monde !

Aujourd’hui, je vous propose un petit dossier que j’avais réalisé pour travailler sur l’Oralbum « Le Navet Géant » des Éditions Retz. Vous y trouverez tout un lot de fiche pour les différents niveaux de la maternelle. Au sommaire :

Travail sur la couverture : reconstituer la couverture (avec ou sans modèle et 3 niveaux de difficultés)
Travail sur le titre : remettre les mots dans l’ordre, remettre les lettres en capitales ou en scripte dans l’ordre
Remettre les images de l’histoire dans l’ordre (9 ou 6 images)
Retrouver le nombre de personnages
3 fiches pour dénombrer des collections d’animaux et les étiquettes collections à découper et coller en face (doigts, écriture chiffrée, dé)

Comme à chaque fois, je vous propose la version modifiable (format Power Point)…

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J’ai testé pour vous – Apprendre à écrire de la PS à la GS

14 janvier 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, J'ai testé pour vous, L'écrit0 Commentaires
Apprendre à écrire de la PS à la GS

Bonjour tout le monde !

Voilà un petit moment que je n’ai pas écrit d’article, mais entre les fêtes de fin d’année, la reprise et un projet d’illustration en cours (surpriiiiiise ) je n’ai pas eu beaucoup de temps !

Aujourd’hui, je vais vous présenter un ouvrage que j’avais demandé à Retz en début d’année scolaire : Apprendre à écrire de la PS à la GS !

J’avais bien peaufiné mon fonctionnement avec des élèves de GS, mais je manquais un peu de repères pour les plus petites classes (PS et MS). Ce que j’ai bien aimé dans cet ouvrage c’est…

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Espace littérature – Organisation

27 novembre 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, L'écrit, L'oral, Pédagogie1 Commentaire
Dessin - Les marottes - Espace littérature

Voici un nouveau dessin qui illustre l’espace littérature ! Le principe est assez simple, on étudie des albums  de façon à ce que les enfants soient ensuite capable de raconter l’histoire tout seuls, avec des petites marottes ! Une fois l’histoire bien connue de tous, nous créons une boite à histoires qui peut alors circuler dans les familles et servir de support aux enfants pour qu’ils puissent raconter l’histoire à leurs parents !

Pour cette période, mes loulous vont travailler sur l’album La moufle de Florence Desnouveaux ! J’aime beaucoup cet album, histoire en randonnée,…

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Espace graphique – Organisation

27 novembre 2016 par Mysticlolly dans Activités artistiques, Aménager les espaces, Cycle 1, L'écrit, Pédagogie3 Commentaires
Dessin - Aménager les espaces - Espace graphique

En parallèle de l’espace artistique dont je parlais dans un précédent article, j’ai un espace graphique également ! Ici, on y apprend à se familiariser avec la forme graphique sans se soucier de la norme. Les enfants y ont à disposition une longue fresque papier (comme sur le dessin) que je renouvelle chaque semaine, un bac avec de la semoule (attention, rien à voir avec le bac à semoule sensoriel !) ou du riz par exemple pour dessiner avec les doigts, des outils scripteurs, un bac avec des allumettes à disposition…

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J’ai testé pour vous – Entrer dans les codes de l’écrit GS

24 février 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, J'ai testé pour vous, L'écrit1 Commentaire
Retz - Entrer dans les codes de l'écrit GS

Grâce à mon partenariat avec Retz, j’ai pu tester depuis le début de l’année une mallette permettant d’aborder l’entrée dans les codes de l’écrit en GS.

Au programme de cette mallette, 3 grands axes de travail :

La conscience phonologique : segmenter, dénombrer, coder les syllabes d’un mot, repérer des rimes en début ou en fin de mot, etc.

La connaissance des lettres : cette partie permet de développer chez les élèves les savoirs nécessaires à l’apprentissage du lire-écrire : connaitre les lettres de l’alphabet indépendamment de leur son (phonème), connaitre les lettres dans leurs 3 graphies (majuscules scriptes, minuscules scriptes et minuscules cursives) et enfin, être capable de reconnaitre les lettres sur une frise alphabétique.

Mettre en fonctionnement la langue écrite : cette dernière partie…

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